Tagungsband der Konferenz des Indonesischen Germanistenverbandes (KONIG)

Vom Orchideen- zum Bonsai-Fach: Kritische Bestandsaufnahme und Entwicklungsmöglichkeiten der Germanistik in Thailand

2024-11-03T08:44:09+00:00

Seit gut 100 Jahren haben thailändische Studierende die Möglichkeit, Deutsch auf universitärer Ebene zu studieren, in der ersten Phase als Neben- und Wahlfach und dann im Kontext der darauffolgenden Bemühungen zum Ausbau des Faches in Thailand zwischen den 1970er-1990er Jahren als Hauptfach im Bachelorstudiengang an großen staatlichen Universitäten. 1974 entstand der erste Masterstudiengang für Germanistik an der Chulalongkorn Universität und 1999 der Masterstudiengang für Deutsch als Fremdsprache an der Ramkhamhaeng Universität. Seit 2006 ist auch eine Promotion an der Chulalongkorn Universität möglich, wobei sie die einzige Hochschule in Südostasien ist, die einen Promotionsstudiengang in der Germanistik anbietet. Während die Bachelorstudiengänge für Deutsch an thailändischen Hochschulen in relativ stabiler Lage verbleiben, findet das „Vorzeigeprojekt“ Promotionsstudiengang bisher aus verschiedenen Gründen wenig Resonanz. Außerdem lässt sich in den letzten fünf Jahren die Tendenz beobachten, dass die Zahl der Studierenden in geistes- und sozialwissenschaftlichen Fächern und insbesondere in Graduiertenstudiengängen rückläufig ist. Im Endeffekt führt dies zu folgenschweren administrativen und akademischen Entscheidungen seitens Fakultäts- und Universitätsverwaltungen wie z. B. Budgetkürzungen, Stellenstreichungen oder der Zusammenlegung der Studiengänge in den Abteilungen für westliche zweite Fremdsprachen. Einige Abteilungen für Germanistik in Thailand versuchen sich aus dieser angespannten Lage zu retten, indem sie ihr Fachprofil mit berufssprachlichen und -bezogenen Studienelementen erweitern, was wegen begrenzten Fachpersonals und Sprachkompetenzniveaus von Studierenden nur bedingt gelungen ist. Andere befolgen – aus legitimen Gründen – in wesentlichen Zügen noch das „Ideal“ der Germanistik im philologischen Sinne. Der Beitrag hat sich zum Ziel gesetzt, die oben genannten gesellschaftlichen, hochschulpolitischen und fachspezifischen (Fehl-)Entwicklungen zu durchleuchten und tragfähige Perspektiven der Erneuerung des Faches aufzuzeigen, die das „Bonsai-Fach“ Germanistik wieder zum Gedeihen bringen.

Deutschstudium in Vietnam: berufliche Perspektive

2024-12-17T06:12:36+00:00

Gegenwärtig wird das Bachelor-Programm im Fachbereich Deutsche Sprache an drei Universitäten in Vietnam angeboten: an der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften in Ho-Chi-Minh-Stadt, an der Fremdsprachenuniversität der Nationalen Universität Hanoi und an der Universität Hanoi. Alle drei Bildungseinrichtungen verfügen über Bildungsprogramme mit unterschiedlichen Fachrichtungen, die sowohl den Erwartungen der Studierenden als auch den Anforderungen von Organisationen, Behörden und Unternehmen in der Gesellschaft gerecht werden.
Unter Anwendung von Methoden der Synthese, Meinungsbefragung und Analyse konzentriert sich diese Studie auf die Erforschung der berufsorientierten Ausrichtung im Ausbildungsprogramm des Fachbereichs Deutsche Sprache in Vietnam. Die Umfrage wurde an drei Bildungseinrichtungen durchgeführt, um einen Überblick über das Deutschstudium in Vietnam darzustellen. Ein besonderer Fokus liegt auf der Analyse des Curriculums der Abteilung für Deutsche Sprache an der Universität Hanoi. Die Abteilung bietet nicht nur ein Bachelor-Programm für Studierende im Fachbereich Deutsche Sprache an, sondern betreibt abseits des Deutschstudiums auch Programme zur Deutschvermittlung für vietnamesische Lernende, die sich auf eine Berufsausbildung in Deutschland und Österreich im Pflegebereich vorbereiten. Die Einbindung von Unternehmen in die Gestaltung des Lehrplans und der Lehrwerke bzw. Lehrmaterialien spielt dabei eine zentrale Rolle. Die Umfrageergebnisse dienen als Grundlage, um Vorschläge zur Berufsorientierung der Studierenden sowie zur Strukturierung der Deutschkurse für Auszubildende zu erarbeiten.

Interaktionale Kompetenz durch Problemorientiertes-Lernen-Methode und den Einsatz digitaler Medien

2024-10-13T15:01:14+00:00

Dieses Untersuchungsziel, besteht darin, dass die Studierenden in der Lage sind, interaktionale Kompetenz in der deutschen Sprache zu beherrschen. Das Sprechen in der interaktiven Kommunikation ist eine der größten Schwierigkeiten für Studierende des Deutschliteratur-Programms an der Universitas Negeri Surabaya. Im digitalen Zeitalter sollte dieses Problem jedoch überwunden werden, denn es gibt eine ganze Reihe von Medien, die von verschiedenen Webseiten in leicht zugänglicher digitaler Form erstellt wurden und im Internet erhältlich sind, beispielsweise in Form von YouTube. Youtube als eines der digitalne Medien sind ein alternatives Medium zur Förderung der interaktionale kompetenz. Das passt zu heutigen Deutschlernenden, die im Durchschnitt der Generation der Digital Natives angehören. Diese Digitalentwicklung sollte eine enorme Hilfe für Studierende, da sie einfacher auf verschiedene Informationen zugreifen können. Leider galt diese Bequemlichkeit Studierende einlullen, weil diese Hilfe von ihnen missbraucht wird. Diese Situation verhindert, dass die Lernenden den echten Lernprozess erleben. Dies stellt für Dozenten eine Herausforderung dar, Vorlesungen so zu planen, durchzuführen und auszuwerten, dass die Studierenden die erwarteten Fähigkeiten erwerben. In dieser Untersuchung wurde der Unterrichtsprozess unter Verwendung von POL konzentriert. In der Forschung wurde der quantitative Ansatz verwendet. Das Forschungsergebnis zeigte, dass PBL-basiertes Lernen mit digitalen Medien durchaus erfolgreich ist. Dadurh waren die Lernenden in der Lage, Ideen auszudrücken, die Ideen des Gesprächspartners abzulehnen und den Ideen des Gesprächspartners zuzustimmen, nur zwei von sieben Gruppen waren noch nicht gut darin, auf die Ideen des Gesprächspartners zu reagieren, weil das Vokabularspektrum nicht breit genug war und ihre Satzstruktur musste noch verbessert werden.

Analyse von Kollokationen in dem Lehrwerk Netzwerk Neu A2

2024-10-30T06:15:22+00:00

Die Ziele dieser Studie sind: (1) die Kollokationen im Lehrwerk Netzwerk Neu A2 zu identifizieren (2) die Formen dieser Kollokationen zu beschreiben; und (3) die Bedeutungen der Kollokationen zu analysieren. Bei dieser Untersuchung handelt es sich um eine qualitative Studie, die sich auf eine Lehrwerkanalyse stützt. Die als Studienmaterial verwendete Literaturquelle ist das Lehrwerk Netzwerk Neu A2, das an Universitäten in Indonesien verwendet wird. Die Erfassung der Daten erfolgte durch eine Lese- und Notizentechnik, die auf Datenkarten basiert. Die Forscher fungierten als menschliches Instrument. Die Datenvalidität wurde durch wiederholtes Lesen und Fokusgruppendiskussionen gewährleistet. Die Resultate weisen darauf hin: (1) Im Netzwerk Neu A2 existieren 1.488 Kollokationen; (2) Die identifizierten Kollokationen haben achtzehn Formen. Die am weitesten verbreiteten Formen der Kollokation sind Substantiv + Verb und Adjektiv + Verb. (3) Semantisch lässt sich die Bedeutung der Kollokationen in der Arbeitswelt, Freizeitbeschäftigungen, Reisen, Schule und Ausbildung, Gesundheit und Wirtschaft einteilen. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass die Lehrenden den Lernenden besondere Zeit zur Verfügung stellen sollten, um ihnen die Bedeutung und Form der Kollokationen zu vermitteln. Das Ziel besteht darin, den Lernenden die Fähigkeit beizubringen, sich auf Deutsch korrekt und angemessen auszudrücken.

Anwendung der KI für Deutschlehrer im DaF unterricht

2025-06-12T01:23:40+00:00

Die Nutzung von Künstlicher Intelligenz (KI) im Bildungsbereich bietet viele Vorteile, wird jedoch von Lehrkräften, insbesondere im Deutschunterricht im Daf unterricht, noch unzureichend genutzt. Ein zentrales Problem ist, dass viele Lehrkräfte nicht ausreichend über die Möglichkeiten informiert sind, wie KI den Lern- und Lehrprozess unterstützen kann. Diese Artikel zielte darauf ab, konkrete Empfehlungen für den Einsatz von KI im Deutschunterricht (DaF) zu entwickeln, die Lehrkräften helfen, diese Technologie gezielt und effektiv einzusetzen. Die Studie basierte auf einer umfassenden Literaturrecherche, die aktuelle wissenschaftliche Arbeiten und praxisorientierte Berichte zur Nutzung von KI im Sprachunterricht analysiert. Der Fokus lag dabei auf praktischen Anwendungsbeispielen für Deutschlehrkräfte. Die Ergebnisse zeigten, dass Lehrkräfte KI auf vielfältige Weise in ihren Unterricht integrieren können. So können sie beispielsweise ChatGPT nutzen, um die Materiallien DaF zu entwickeln oder um Unterrichtspläne (RPP) zu erstellen, die an die spezifischen Bedürfnisse ihrer Schüler angepasst sind. Darüber hinaus ermöglicht die Plattform Canva den Lehrkräften, KI-gestützte Tools zur Erstellung von ansprechenden und interaktiven Lernmedien zu verwenden. Diese Forschung unterstrich, dass KI ein wertvolles Werkzeug für Deutschlehrkräfte im Daf unterricht darstellt, das die Qualität des Unterrichts verbessert und gleichzeitig den Lehrprozess effizienter gestaltet.

Rezeptionen der Deutschlehrenden zur Darstellung der Grammatikalischen Materialien in Deutschen Lehrwerken für die Oberschule

2024-11-05T12:14:39+00:00

Für das Lehren und Lernen der deutschen Sprache in Indonesien werden Lehrwerke verwendet, die meistens von deutschen Autorinnen und Autoren verfasst wurden. Im kommunikativen Sprachunterricht steht die Grammatik nicht mehr im Mittelpunkt, und auch der Lernfortschritt orientiert sich nicht mehr an der Grammatik, sondern an den Kommunikationsbedürfnissen. Dies hat zur Folge, dass die Grammatik in modernen Lehrwerken auf eine ganz besondere Weise dargestellt wird. Die Grammatik (als Ganzes) findet sich meist als Anhang in den Lehrwerken, aber innerhalb jeder Lektion wird sie auf der Grundlage relevanter Kommunikationsthemen behandelt.

In diesem Artikel wird die Studie über die Rezeptionen indonesischer Deutschlehrenden auf die Darstellung der Grammatik in Lehrwerken vorgestellt. Die Befragten der Studie sind Deutschlehrende in Indonesien, und zwei Lehrwerke wurden als Untersuchungsobjekte verwendet: Beste Freunde und Deutsch echt einfach. Die Datenerhebung basierte auf zwei Umfragen, eine in Form eines geschlossenen und eine in Form eines offenen Fragebogens. Die Daten wurden mit Hilfe eines deskriptiv-qualitativen Ansatzes und einer statistischen Analyse ausgewertet.

Diese Studie lieferte folgende Ergebnisse: (1) Die Befragten kommen aus fast allen Regionen Indonesiens, (2) die meisten Befragten haben mehr als zehn Jahre Berufserfahrung, (3) etwa die Hälfte der Befragten benutzt sowohl Beste Freunde als auch Deutsch echt einfach, und (4) die Bewertungen der Befragten zur Darstellung des grammatikalischen Materials in beiden Lehrwerken anhand von 11 Kriterien waren im Allgemeinen positiv. Fast alle Befragten gaben sehr gute und gute Rückmeldungen, mit Ausnahme einiger weniger Kriterien, die als ausreichend bewertet wurden. Aus den Bewertungen der Deustchlehrende lässt sich schließen, dass die Darstellung des grammatischen Materials in den beiden Lehrwerken den Erwartungen der Deutschlehrkräfte entspricht.

Die Literaturwissenschaft und der Spatial Turn am Beispiel von Wolfgang Borcherts Kurzgeschichte Die Hundeblume

2024-11-26T10:41:05+00:00

Der Gegenstand dieses vorliegenden Beitrags soll die Kurzgeschichte der Trümmerliteratur Die Hundeblume von Wolfgang Borchert sein, dessen Kurzgeschichten eine herausragende Rolle in der Nachkriegsliteratur einnimmt und in der literaturwissenschaftlichen Forschung weit rezipiert werden. Die Kurzgeschichte Die Hundeblume zeichnet sich durch kurze Szenen und fragmentarische Erzählweise aus, die die zerstörte Welt und die Zerbrechlichkeit der menschlichen Psyche inmitten der Trümmer auf individueller Ebene beleuchtet. Sie entstand 1946 während Borcherts Behandlung im Krankenhaus. Es ist anzunehmen, dass diese Geschichte seine Erfahrungen als Soldat im Zweiten Weltkrieg und auch seine Zeit als Kriegsgefangener im NS-Militärgefängnis Berlin-Moabit widerspiegelt. Diese Tendenz führt dazu, dass die Studie und Forschung von Borcherts Kurzgeschichten stark auf biografische und historische Aspekte des Autors fokussieren und dass bestimmte Aspekte der Erzählung vernachlässigt werden. Dieser Beitrag zeigt, dass Raumkonzepte, die aus der transdisziplinären Raumdebatte Spatial Turn hervorgehen, produktiver sind, um Borcherts einzigartigen Stil zu verstehen. Er konzentriert sich dabei auf die räumliche Struktur im ausgewählten Text. Als methodisches Vorgehen dient das von Jurij M. Lotman entwickelte Modell des Sujets (1973 & 1977), das die Wechselwirkung zwischen Individuum und seiner kulturellen Umgebung betont und annimmt, dass die räumliche Struktur der fiktionalen Welt im Text die Struktur der mit ihr verbundenen Weltanschauung darstellt. Durch diesen Ansatz hat dieser Beitrag zum Ziel, Borcherts Kurzgeschichten aus neuen Blickwinkeln zu betrachten und neue Perspektive auf seine Werke zu eröffnen.

Porträt der Diaspora in der Migrantenliteratur

2024-11-30T10:41:17+00:00

Die Gründe der Menschen, ihre Heimat zu verlassen, sind vielfältig. Dazu gehören Kriege, Naturkatastrophen oder politische Veränderungen im Herkunftsland. Politische Veränderungen wirken sich oft auch auf das religiöse, soziale und wirtschaftliche Leben der Bevölkerung aus. Die Menschen, die ihre Heimat verlassen, wird als Diaspora gekennzeichnet. Sie leben in „zwei Welten“. Dies liegt daran, dass ihre Seele immer noch an ihrer Heimat gebunden ist, während ihr Körper an einem neuen Ort lebt. Es ist nicht leicht, sich an einem neuen Ort zurechtzufinden. Sie sind von ihren Wurzeln, ihren familiären Beziehungen und ihrem gewohnten sozialen, religiösen und kulturellen Umfeld getrennt. Zusätzlich zu diesen Problemen gibt es am neuen Wohnort oft sprachliche Schwierigkeiten sowie soziale und kulturelle Unterschiede zur Heimat. Die geringe Akzeptanz durch die Gesellschaft des neuen Landes erschwert die Integration von Diaspora zusätzlich. Das Ziel dieser Studie ist es, Porträt der Diaspora zu beschreiben. Dabei werden folgende Aspekte untersucht (1) der Auswanderungsgrund aus der Heimat, (2) die Integrationswege in die neue Gesellschaft, (3) die Herausforderungen, denen die Diaspora gegenüberstehen, und (4) ihre Strategien zur Bewältigung dieser Probleme. Die Daten der Studie werden aus dem Roman „Damaskus im Herzen und Deutschland im Blick“ von Rafik Schami genommen. Als theoretischer Rahmen dient die soziologische Literaturwissenschaft.

Die Erstellung der Folklore Als Lernmedium

2024-12-16T07:19:36+00:00

Folklore ist eine Geschichte aus der Vergangenheit, die aus der Gesellschaft stammt und sich in der Gesellschaft mündlich entwickelt und von Generation zu Generation weitergegeben wird. Folklore umfasst unterschiedliche Kulturen und ist charakteristisch für jede Nation. Eine der Funktionen der Folklore ist als Lernmedium. Aus diesem Grund zielt diese Untersuchung darauf ab, Folklore zu einem Lernmedium für die deutsche Sprache zu entwickeln. Bei dieser Untersuchung handelt es sich um eine qualitative deskriptive Untersuchung unter Verwendung des Entwicklungsmodells von Richey und Klein, die aus Folgendem besteht: 1) Planung; 2) Entwicklung; und 3) Bewertung. Diese Untersuchung wurde am Deutschprogram der Universitas Negeri Medan durchgeführt. Bei den Daten dieser Untersuchung handelt es sich um eine Folklore aus Nias mit dem Titel „Oyo Ba Susua“, die aus einem Buch mit dem Titel Kisah Ikan dan Teman-temannya, Seri Antologi Fabel Nusantara von PT. Elex Media Komputindo genommen wurde. Das Ergebnis dieser Untersuchung ist ein Bilderbuch in Form eines Daumenkinos. Die Folklore wurde ins Deutsche übersetzt. Dieses Lernmedium besteht aus Text und Übungen als materielle Bereicherung. Die Ergebnisse der Expertenbewertung ergaben, dass dieses Daumenkino als Lernmedium geeignet sei. Durch die Einführung von Folklore als Lernmedium ist es gehofft, dass die Lernmotivation steigern und gleichzeitig Folklore einführen kann.

Digital Storytelling (DST) als Umsetzung von Outcome-Based Education (OBE) im Literatur- und Kulturunterricht der Deutschabteilung der Fakultät für Geisteswissenschaften Universitas Indonesia

2024-12-16T10:46:44+00:00

Der Literatur- und Kulturunterricht hat seit langem verschiedene Medien integriert, die sich parallel zu den technologischen Fortschritten entwickelt haben. Medien wie Videos, Filme, E-Learning-Plattformen und sogar Gamification sind zu wesentlichen Bestandteilen des Lehr- und Lernprozesses an der Universität geworden. Mit der Einführung von Outcome-Based Education (OBE) muss der Einsatz von Medientechnologien jedoch nicht nur als Lernmittel dienen, sondern auch auf die angestrebten Ergebnisse ausgerichtet sein, insbesondere in Bezug auf die Vermittlung wesentlicher Kompetenzen an die Studierenden. OBE ist ein Bildungsrahmen, der einen "Backward Design"-Ansatz verwendet und den Lernprozess mit den Anforderungen des Marktes sowie den im Berufsleben geforderten Kompetenzen in Einklang bringt. Dieser Artikel untersucht die Schnittstelle zwischen den OBE-Prinzipien und den -Aktivitäten im Kurs “Minderheiten in der deutschen Literatur und Medien” der Deutschabteilung, Fakultät für Geisteswissenschaften Universitas Indonesia. Durch einen Alumni-Tracking-Prozess wurden mehrere kritische Fähigkeiten identifiziert, die für Absolventen des Germanistik-Programms unerlässlich sind, darunter digitale Kompetenz, kreatives Denken, effektive Kommunikation, hohe Produktivität und Erzählfähigkeiten. Diese Kompetenzen werden anschließend in geeignete Bewertungsinstrumente, nämlich Digital Storytelling (DST) sichergestellt. DST ist eine Art des Erzählens mit Integration von Technologie, die verschiedener Medien wie computerbasierte Grafiken, aufgezeichnete Audios, computergenerierten Text, Videoclips und Musik verwendet, und kann in verschiedenen Formaten auftreten, darunter Videoerzählungen, Blogbeiträge, Social-Media-Posts, Podcast-Episoden, digitale Essays oder Dokumentarfilme sowie E-Stories. Zwei Arten von DST (Video-Essays und Mini-Podcasts) werden gefördert, die als Aufgaben im Kurs “Minderheiten in der deutschen Literatur und Medien” dienen. Die Ausarbeitung und Optimierung von Bewertungsrichtlinien ist ein fortlaufender Prozess, der entscheidend zur Sicherstellung der Qualität und Objektivität der Beurteilungen beiträgt.

Lehrmaterialien Zu Deutsch Für Tourismus 4.0: Technikkomfort Als Tourismusunternehmer

2024-12-17T04:00:20+00:00

Diese Forschung nutzt die Research and Development Methode (R&D) und ist eine weitere Forschung zur Entwicklung von Lehrmaterialien für den Deutsch für Tourismus mit Schwerpunkt auf Tourismus 4.0. Bisherige Forschung konzentrierte sich auf die Entwicklung von Lehrmaterialien zum Umgang mit digitalen Technologien für den Tourismus wie Google Reisen, Google-suchmaschine und OTA (Online Travel Agent). Im Gegensatz dazu formuliert diese Forschung die Entwicklung von Lehrmaterialien, die sich auf drei Bereichen konzentrieren: 1) Suche nach touristischen Zielen und Aktivitäten, Auswahl von Unterkünften, Auswahl von Verkehrsmitteln, und dann Erstellung unabhängiger Reiserouten, die auf der Verwendung von Google Reisen, Google-Maps, OTA, Rezensionen von Nutzern in sozialen Medien und Videorezensionen auf YouTube-Kanälen; 2) Erstellung von Content zur Tourismusförderung und Touristenbewertungen in den sozialen Medien, wie Instagram, Tiktok und YouTube; und 3) Reiseführung, bei der nicht nur touristische Informationen, sondern auch kulturelle Informationen, Informationen der lokale Traditions und Menschen, als auch die Region typischen Fakten verknüpft und dann mit der Nutzung sozialer Medien verknüpft werden. Die Entwicklung von Lehrmaterialien von diesen drei Bereichen basiert auf dem Phänomen der zunehmenden Touristenbesuche europäischer Touristen, insbesondere deutscher, in Südostasien in den letzten 20 Jahren. Aus diesem Grund verspüre ich das Bedürfnis, den Studierenden Fähigkeiten als unabhängige Tourismusvermittler zu vermitteln. Basierend auf der Theorie der Unterschiede in der Reisekultur von Deutschen und Daten zu Bewertungen deutscher Tourismusaktivitäten, die in sozialen Medien verbreitet werden, präsentiert diese Forschung Lehrmaterialien, die aktuell, vollständig, und im Einklang mit den Reisepräferenzen der Deutschen im Besonderen und der Europäer im Allgemeinen sind.

Erforschung der Charaktererziehungswerte im Gedicht Ein Gleiches von Johann Wolfgang von Goethe

2024-12-17T05:00:50+00:00

Ziel dieser Forschung ist es, die Werte der Charaktererziehung, die im Gedicht Ein Gleiches von Johann Wolfgang von Goethe enthalten sind, zu erforschen. Bildungscharakterwerte im Gedicht ein Gleiches von Johann Wolfgang von Goethe enthalten sind, zu erforschen. Diese Forschung verwendet einen qualitativen Ansatz mit einer semiotische Analyse, in diesem Fall basierend auf die semiotische Theorie von Charles Sanders Pierce. Das Ergebniss dieser Forschung zeigt, dass es in diesem Gedicht semiotische Zeichen in Form von Indexes und Symbolen gibt, die die Werte der Charaktererziehung widerspiegeln. Das Indexzeichen kommen häufiger vor als Symbolzeichen. Die in diesem Gedicht enthaltene Werte der Charaktererziehung sind: Der Charakter Gott zu vertrauen und zu lieben, loyal, aufrichtig, bescheiden, empfühlsam, Verantwortungsbewusst, intelligent und die Umwelt zu lieben. Die Untersuchung leistet einen positiven Beitrag zur Entwicklung der Literaturforschung und liefert neue Erkenntnisse über die Anwendung der semiotischen Theorie auf die Literaturwissenschaft, um die in einem literarischen Werk, insbesondere in einem Gedicht, enthaltenen Werte zu ermitteln.

Die Anwendung der Pecha Kucha Technik zur Sprechförderung der Studierenden in der Deutschabteilung Universitas Padjadjaran Bandung, Indonesien

2024-12-17T05:32:43+00:00

Die Forschung zielt darauf ab, die Anwendung der Pecha Kucha Technik im Rahmen des Kurses „Techniken der Diskussion und Präsentation“ zu untersuchen. Pecha Kucha, eine Präsentationsmethode, bei der 20 Folien für jeweils 20 Sekunden gezeigt werden, fordert eine prägnante und fokussierte Darstellung von Inhalten. Diese Technik fördert nicht nur die Effizienz in der Informationsvermittlung, sondern auch die rhetorischen Fähigkeiten und die kreative Gestaltung von Präsentationen. Im Mittelpunkt der Forschung steht die Frage, inwiefern die Pecha Kucha Methode das Präsentationsverhalten der Studierenden beeinflusst und welche Auswirkungen sie auf ihre Diskussionsfähigkeiten hat. Hierbei soll untersucht werden, ob diese Technik zu einer Verbesserung der Klarheit, Struktur und Überzeugungskraft der Präsentationen führt und ob sie die Fähigkeit der Studierenden stärkt, auf den Punkt zu kommen und sich präzise auszudrücken. Die Methodik umfasst eine Kombination aus qualitativen und quantitativen Ansätzen. Zum einen werden die Präsentationen der Studierenden vor und nach der Einführung der Pecha Kucha Technik analysiert, um mögliche Veränderungen in der Qualität und Struktur zu identifizieren. Zum anderen werden Umfragen und Interviews durchgeführt, um die subjektiven Erfahrungen der Teilnehmenden zu erfassen. Die Forschung trägt auch dazu bei, die Effektivität der Pecha Kucha Technik im didaktischen Kontext zu evaluieren und bietet wertvolle Erkenntnisse für die Gestaltung von Kursen, die auf die Verbesserung von Diskussions- und Präsentationstechniken abzielen. Es leistet einen Beitrag zur Weiterentwicklung innovativer Lehrmethoden in der Hochschuldidaktik.

Mensch, Natur und Umweltprobleme in Marion Poschmanns Ökolyrik: Eine Ökokritische Analyse

2024-12-17T05:40:08+00:00

Diese Forschung zielt darauf ab, die Beziehung zwischen der Menschen und der Natur, die Umweltprobleme sowie die Darstellung Motive der Natur in zwei Ökolyriken von Marion Poschmann „Flomm oder Matt‘ und „Schierklar“ aus der Gedichtsammlung Geliehene Landschaften zu beschreiben. Die Daten bestehen aus Wörtern, Phrasen und Sätzen in diesen Ökolyriken, die Naturelemente, die Umweltprobleme und die Darstellung Motive der Natur offenbaren. Diese Daten sind mit einer deskriptiv-qualitativen Methode unter die Verwendung der Ökokritiktheorie zu analysieren.
Die Forschung ergibt sich daraus, dass die verschiedenen entdeckten Naturelemente in Poschmanns Ökolyrik, nämlich Tiere, Pflanzen und andere sind. Zu den Elementen von Tieren zählen riesige Hunde, Nilpferde und Böcke, während die Pflanzenelemente den Baum der Erkenntnis umfassen. Weitere Naturelemente sind Gärten, die Rominter Heide, Park, Berge, Wald und Schnee. Das von Poschmann thematisierte Umweltproblem betrifft den Menschen und seinen Lebensraum, die aufgrund der Missachtung der Natur, des Gottes und ethischer Werte bei der Schaffung von Wohnraum in Schwierigkeiten geraten. In Flomm oder Matt und Schierklar thematisiert Poschmann die Umweltprobleme der sinnentleerten Bautätigkeit. Das von Poschmann in ihrer Ökolyrik vermittelte Motiv ist das Naturzeichen als Signifikantenpool. Dabei lassen sich Naturelemente als Zeichen mit Bedeutung, Symbolik und bestimmter Intention verwenden. Die von Poschmann in ihren beiden Gedichten vermittelte Motive sind der Schutz der Natur, eine Bauweise, die die Natur ignoriert, und die Integration der Werten in die Bauplanung.

Indonesisch-Deutsch Übersetzung: Untersuchung der Negation

2024-12-24T05:35:34+00:00

Das Ziel dieser Forschung ist die Analyse von Fehlern in der Negation in Übersetzungen vom Indonesischen ins Deutsche und die Analyse der Gründe, warum der Fehler aufgetreten ist. Die in dieser Untersuchung angewandte Methode ist eine deskriptive qualitative Methode, die eine zielgerichtete Stichprobentechnik verwendet und 12 Studierende des Studiengangs Deutschdidaktik, Fakultät für Lehrerbildung und Erziehungswissenschaft, Pattimura Universität Ambon einbezieht, die das Fach „Strukturen und Wortschatz B1“ abgeschlossen haben. Die Datenanalyse erfolgt anhand eines Fehleranalyseverfahrens mit folgenden Schritten: (1) Datenerhebung. Die gesammelten Daten sind ein Textübersetzungstest vom Indonesischen ins Deutsche; (2) Fehler identifizieren. Eine Taxonomie linguistischer Kategorien wird verwendet, um Fehler Syntax zu identifizieren; (3) Fehlerklassifizierung anhand von Mustern in Form von Streichungen, Hinzufügungen, Selektionsfehler und falschen Reihenfolgen; (4) die Bewertung der aufgetretenen Fehler; (5) die Schlussfolgerungen aus den festgestellten Fehlern. Die Forschungsergebnisse zeigen, dass Studierende bei der Übersetzung indonesischer Texte ins Deutsche Fehler machen. Syntaktische Fehler in deutschen Sätzen in studentischen Übersetzungen sind sehr vielfältig und bestehen aus Streichungen, Hinzufügungen, Selektionsfehlern und falscher Reihenfolge, die durch interlinguale und intralinguale Transferfaktoren verursacht werden. Aufgrund der Analyse ist bekannt, dass die Studierenden bei der Übersetzung indonesischer Texte ins Deutsche Fehler machen, insbesondere bei der Verneinung, weil sie die deutsche Grammatik oder Syntax nicht gut beherrschen, aber auch aufgrund von Interferenzen durch die Ausgangssprache oder durch unterschiedliche grammatikalische Regeln zwischen dem Indonesischen und dem Deutschen.